I coordinamenti pedagogici territoriali

La Regione compie un passaggio importante per la realizzazione del Sistema Integrato 0-6 anni: la promozione dei Coordinamenti pedagogici territoriali nel territorio piemontese.

Con l'atto di indirizzo approvato il 22 dicembre 2022, la Giunta regionale dà attuazione al Decreto legislativo 65/2017 (articolo 6 lettera c) che attribuisce alle Regioni la competenza di promuovere i coordinamenti pedagogici territoriali, approvando le linee guida per la loro istituzione.

I Coordinamenti pedagogici territoriali comprendono e riuniscono i coordinatori dei servizi educativi per l’infanzia e delle scuole dell’infanzia esistenti su un territorio (statali, comunali, paritarie).

I Coordinamenti pedagogici territoriali, che costituiscono un elemento indispensabile dal punto di vista tecnico-pedagogico della governance locale dei servizi, svolgendo un ruolo fondamentale nell’espansione e nella qualificazione dei servizi per l'infanzia attraverso il confronto professionale e collegiale, devono essere istituiti dai Comuni piemontesi sulla base delle linee guida regionali.

L'elenco completo dei Coordinamenti pedagogici territoriali del Piemonte

In esito ad apposito bando regionale, si sono costituiti i Coordinamenti pedagogici territoriali (CPT). Ognuno ha come capofila un Comune sede di servizi rivolti alla fascia 0-6 anni.

Il primo elenco dei Coordinamenti piemontesi è stato approvato con atto dirigenziale n. 147 del 30 marzo 2023 (30 CPT), successivamente aggiornato con gli atti dirigenziali n. 187 del 19 aprile 2024 (34 CPT) e n. 61 del 13 febbraio 2025 (38 CPT).

L'assetto dei CPT in ambito regionale è stato ridefinito, in ultimo, con atto dirigenziale n. 60 del 16 febbraio 2026, innalzando il numero totale a 40.

Elenco aggiornato

Mappa dei Coordinamenti pedagogici territoriali piemontesi

I compiti dei Coordinamenti pedagogici territoriali

Sono:

- agevolare una progettualità coerente, insistendo sulla costruzione di percorsi di continuità verticale tra i servizi alla prima infanzia e scuole dell’infanzia, nonché percorsi di continuità orizzontale tra i servizi educativi e le scuole di diversa tipologia e gestione.

- elaborare una riflessione pedagogica centrata sul territorio, tenendo conto delle condizioni di vita di ogni bambino, anche di coloro che non frequentano i servizi, e coinvolgendo le famiglie.

E' compito della Direzione regionale Istruzione e Diritto allo studio universitario, Formazione e Lavoro - Settore Politiche dell'Istruzione, Programmazione e Monitoraggio Strutture Scolastiche - adottare i provvedimenti conseguenti all’Atto di indirizzo, in particolare il riparto della percentuale del 5% delle risorse ministeriali e del cofinanziamento regionale del Piano d’azione 2023 -2025 che sarà assegnato ai Comuni capofila dei coordinamenti pedagogici territoriali che si saranno costituiti.

Documentazione e materiali illustrativi

E' continua da parte della Regione l'azione di promozione dei Coordinamenti pedagogici territoriali con il seminario di settembre 2024 rivolto ai referenti dei Comuni capofila dei CPT piemontesi: “Ecosistema Zerosei Costruire Comunità di pratica e di ricerca a livello locale e regionale”, articolato in due segmenti: una prima parte in plenaria in cui  sono stati illustrati gli esiti dell'operazione di ascolto (focus group e analisi documentale); una seconda parte, organizzata in 5 sessioni parallele, che ha orientato il dibattito sui seguenti temi: 

• Far funzionare il CPT (organizzazione, collaborazioni, funzioni) - Continuità verticale
• Costruire il rapporto tra zero tre e tre sei - Continuità orizzontale
• Costruire il Rapporto con il territorio
• Costruire il ruolo del Coordinatore del CPT
• Curare la formazione: oggetti, modalità, soggetti

Il programma completo del seminario

 

Le slide del webinar del 19 gennaio 2023

Senso e funzionamento dei coordinamenti pedagogici territoriali (Regione Piemonte)

L'avviso regionale (Regione Piemonte)

Linee di indirizzo per i coordinamenti pedagogici territoriali (Città di Torino)

Percorsi di continuità tra servizi prima infanzia e scuole dell'infanzia (Università degli Studi di Torino).